מולטימדיה ככלי להוראה עכשווית.
מולטימדיה ככלי להוראה עכשווית.
במחקרו החדש 2023 פרופסור ריצ'רד אי. מאייר מאוניברסיטת קליפורניה בסנטה ברברה,
המתמחה ביישום מדע הלמידה לחינוך. המאמר מאבחן את העתיד של למידה באמצעות מדיות משולבות, כגון ווידאו, גרפיקה, ווי-פי, ועוד.
המאמר מדבר על 15 עקרונות לעיצוב הדרכה באמצעות מדיות משולבות, שנבדקו ב-200 השוואות ניסוייות. לדבריו של מאייר, העתיד של למידה באמצעות מדיות משלבת את השתלבויות של (AI), VR/AR (Virtual Reality/Augmented Reality), gamification ועוד. המאמר מציע רעיונות לשימוש בטכנולוגיות אלו כדי להפוך את הלמידה לחוויה מעניינת ומשמעותית יותר.
המאמר מציג 15 עקרונות לעיצוב הדרכה באמצעות מדיות .
15 העקרונות הם כדלקמן:
1. עקרון מולטימדיה: הצגת מידע הן במילים והן בגרפיקה.
2. עקרון המודאליות: הצגת מידע שמיעתי רלוונטי בצורה מדוברת ולא כטקסט על המסך.
3. עקרון יתירות: הימנעות מהצגה מיותרת של מידע בפורמטים חזותיים ושמיעתיים כאחד.
4. עקרון הקוהרנטיות: ארגון והצגת מידע באופן קוהרנטי והגיוני.
5. עקרון איתות: שימוש ברמזים או איתותים כדי להדגיש מידע חשוב או להנחות את תשומת הלב של הלומדים.
6. עקרון הצמידות המרחבית: הצגת מילים וגרפיקה מתאימות קרובים זה לזה.
7. עקרון הצמידות הזמנית: הצגת מילים וגרפיקה מתאימות בו-זמנית.
8. עקרון הפילוח: פירוק מידע מורכב למקטעים קטנים יותר וניתנים לניהול.
9. עקרון טרום אימון: הצגת מושגי מפתח או אוצר מילים לפני חומרי ההוראה העיקריים.
10. עיקרון הבדלים אישיים: התחשבות בידע וביכולות הקודמים של הלומדים.
11. עקרון גילוי מודרך: מתן הדרכה ותמיכה במהלך תהליך הלמידה.
12. עקרון תרגול: כולל הזדמנויות ללומדים לתרגל וליישם את מה שלמדו.
13. עקרון משוב: מתן משוב בזמן ואינפורמטיבי ללומדים.
14. עקרון התאמה אישית: שימוש בשפת שיחה ודוגמאות אישיות כדי למשוך את הלומדים.
15. עקרון הקול: שימוש בקול אנושי לקריינות ולא בקול שנוצר על ידי מכונה. עקרונות אלה מבוססים על מחקר ומטרתם לייעל חוויות למידה מולטימדיה על ידי התאמת עיצוב ההוראה לתהליכים קוגניטיביים.
כיצד התיאוריה הקוגניטיבית של למידת מולטימדיה משפיעה על עיצוב ההוראה?
התיאוריה הקוגניטיבית של למידת מולטימדיה (CTML) נותנת מידע על עיצוב הוראה על ידי מתן עקרונות מבוססי ראיות וקווים מנחים לעיצוב הוראת מולטימדיה יעילה. לדברי ריצ'רד אי מאייר, חסיד CTML, למידה היא תהליך בונה הכולל התייחסות אקטיבית למידע רלוונטי, ארגון מחדש של החומר המוצג ושילובו עם ידע קודם. CTML מדגישה את החשיבות של הצגת מידע באופן שמתיישר עם האופן שבו המוח האנושי מעבד ולומד.
בהתבסס על CTML, מעצבי הוראה יכולים ליישם מספר עקרונות כדי לייעל חוויות למידה מולטימדיה. עקרונות אלה כוללים:
1. עקרון מולטימדיה: הצגת מידע הן במילים והן בגרפיקה כדי להקל על הלמידה ולשפר את ההבנה.
2. עקרון המודאליות: הצגת מידע שמיעתי רלוונטי בצורה מדוברת ולא כטקסט על המסך.
3. עקרון יתירות: הימנעות מהצגה מיותרת של מידע בפורמטים חזותיים ושמיעתיים כאחד.
4. עקרון הקוהרנטיות: ארגון והצגת מידע באופן קוהרנטי והגיוני לתמיכה בהבנה.
5. עקרון איתות: שימוש ברמזים או איתותים כדי להדגיש מידע חשוב או להנחות את תשומת הלב של הלומדים.
6. עקרון הצמידות המרחבית: הצגת מילים וגרפיקה מקבילות זה לזה כדי להקל על האינטגרציה.
7. עקרון הצמידות הזמנית: הצגת מילים וגרפיקה מתאימות בו-זמנית כדי לתמוך באינטגרציה.
עקרונות אלה, יחד עם אחרים, עוזרים למעצבי הדרכה ליצור חומרי מולטימדיה המפחיתים עומס קוגניטיבי, מקדמים מעורבות פעילה ומשפרים את תוצאות הלמידה. על ידי התאמת עיצוב ההוראה לתהליכים הקוגניטיביים הכרוכים בלמידה, CTML מספקת מסגרת להוראת מולטימדיה יעילה.
Comments